Week7

เป้าหมายรายสัปดาห์

นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วแล้วจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน และสามรารถถ่ายทอดและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจและใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านได้ สามารถอธิบายเกี่ยวกับชนิดและหน้าที่ของคำนามและคำสรรพนามและสามารถถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้ รวมถึงการนำคำนามและคำสรรพนามมาแต่งเรื่องราวตามจินตนาการของตนเองอย่างสร้างสรรค์ สามารถนำความรู้ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม

Week	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
๗ ๒๗ - ๑ ก.ค. 59	โจทย์ : -วรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน เพื่อนผมอีกหลายอย่าง คำถาม :  -ถ้าพูดถึงเพื่อนนักเรียนนึกถึงใคร - คำพ้องมีลักษณะอย่างไร มีสิ่งใดที่เหมือนและแตกต่างกันบ้าง หลักภาษา -คำพ้อง (พ้องรูป พ้องเสียง) เครื่องมือคิด - Blackboard Share  - Show and Share  -Brainstorms สื่อ และแหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - ห้องสมุด -อินเทอร์เน็ต -บัตรคำพ้อง - วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน อนาคต	วันอังคาร ชง :-ครูแนะนำวรรณกรรมที่อ่าน เชื่อม :-นักเรียนอ่านวรรณกรรมเรื่อง วรรณกรรมอธิษฐานสิจ๊ะ กับนางฟ้าสีเขียว ตอน เพื่อนผมอีกหลายอย่าง วันพุธ เชื่อม : -ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร, เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันเล่าเรื่องให้เพื่อนๆฟัง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนเคยพบเจอเหตุการณ์ลักษณะนี้จากที่ใด และนักเรียนมีวิธีการจัดการอย่างไร ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจจากเรื่องและเขียนแสดงความคิดเห็นลงในกระดาษ -สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ แสดงความคิดเห็น ใช้ : -เขียนโครงเรื่องของวรรณกรรมที่อ่านที่ได้อ่าน วันพฤหัสบดี ชง :-ครูมีตัวอย่างคำพ้องรูปพ้องเสียงมาให้นักเรียนสังเกต และร่วมแสดงความคิดเห็น “ เห็นอะไรจากคำเหล่านี้” เชื่อม : - ครูมีบัตรคำพ้องมาให้นักเรียนทุกคน และให้นักเรียนมองหาคำที่คล้ายกันและจับคู่กัน -ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด นักเรียนเห็นอะไรจากคำของเพื่อนในกลุ่มของตนเอง และช่วยกันค้นข้อมูลและแยกส่วนประกอบของประโยค ใช้ : -นักเรียนหาศึกษาหาข้อมูลและหาคำพ้องในวรรณกรรมมานำทำเป็นสมุดภาพคำพ้อง วันศุกร์ ชง :  -ครูทบทวนเรื่อง “ ตัวการันต์ ” และติดตามความคืบหน้าของการทำสมุดภาพคำพ้อง เชื่อม : -นักเรียนร่วมกันสรุปองความรู้และการำกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ศึกษาตั้งแต่วันจันทร์ท่านมา ใช้ : -นักเรียนแต่ละคู่นำคำพ้องมาแต่งแต่งประโยคในรูปแบบการ์ตูนช่อง  -นำเสนอผลงาน	ภาระงาน -อ่านวรรณกรรม วิเคราะห์แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ -การเขียนโครงเรื่อง -การค้นหาข้อมูลและหาคำศัพท์จากวรรณกรรมที่อ่าน -การทำสมุดเล็มเล็ก -การเล่นเกมจับคู่คำพ้อง -การทำสมุดภาพคำพ้อง -นำเสนอผลงาน -สรุปองค์ความรู้ ชิ้นงาน -เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน -ศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ -นำคำศัพท์มาแต่งตามจินตนาการพร้อมวาดภาพประกอบ -นำเสนอผลงาน	ความรู้ เข้าใจสามารถอธิบายความหมายและยกตัวอย่างคำพ้องและนำมาแต่งเรื่องอย่างสร้างสรรค์ รวมถึงการตั้งคำถาม ตอบคำถาม การลำดับเห็นการ คาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่านให้ผู้อื่นเข้าใจได้ และสามารถนำข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมไปปรับใช้กับการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสม ทักษะ -ทักษะชีวิต สามารถนำวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้กับการดำรงชีวิตของตนเองได้ -ทักการสื่อสาร สามารถอธิบาย ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดให้ผู้อื่นรับรู้และเข้าใจได้ -ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น รับฟังความคิดเห็นจากผิอื่น และมีความเข้าใจซึ่งกันและกัน -ทักษะการคิดสร้างสรรค์ มีความความคิดที่แปลกใหม่ สรรค์ชิ้นงานหลายรูปแบบ คุณลักษณะ เคารพสิทธิหน้าที่  เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุ-ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น -มีความรับผิดชอบ –มีความคิดสร้างสรรค์

ภาพกิจกรรมการเรียนรู้

อ่านวรรณกรรม และเรียนรู้เรื่องคำที่มีตัวการันต์

เรียนรู้เรื่องคำพ้องรู  พ้องเสียง

กิจกรรมจิตศึกษา (ศิลปะ)